Reforma de la Educacion (Ley 30) - Anonymous Colombia

No al Proyecto de Reforma Ley 30 ! Educacion y Universidad Pública ! Los Quieren Acabar Pero no Van a Poder !!!

La FURCO tendra candidato propio a la personeria estudiantil y a los cargos de eleccion del Colegio Sagrados Corazones

RETIRAMOS EL APOYO ELECTORAL AL CANDIDATO "PINGÜINO"

Comunicado: 9 de octubre de 2011

Le informamos a la opinión pública que, en reunión de la coordinadora colegiada de nuestro movimiento, y de manera unánime, hemos decidido retirar el apoyo electoral al candidato Wilmer Cárdenas “Pingüino”. La razón es una sola: muchos de nuestros militantes estaban con una gran incógnita en cuanto a la elección del apoyo partidario, ya que la colectividad del señor candidato “Pingüino” , el Partido Liberal Colombiano, pese a tener una visión ligada históricamente a la izquierda y a las luchas sociales del siglo XX, y mucho mas aperturista y progresista que la de los demás candidatos, no podemos pasar por alto que en este momento el liberalismo oficial esta integrando las mesas del gobierno nacional, codeándose con el fascismo conservador y con los sectores mas fuertes del uribismo, la razón es por tanto única y exclusivamente ideológica.

Cabe tambien aclarar que no apoyaremos a ningun otro candidato, ya que los actuales, o no presentan una alternativa distinta a los intereses de la extrema derecha colombiana, o no representan los intereses del pueblo.

PARTIDO ESTUDIANTIL “FURCO” (Fuerzas Revolucionarias Corazonistas)

Coordinadora Colegiada

Pedagogía de la liberación

La pedagogía de la liberación, es un movimiento educativo cuyo principal representante es el pedagogo brasileño Paulo Freire(1921-1997). La educación liberadora es un proceso de concienciación de la condición social del individuo, que la adquiere mediante el análisis crítico y reflexivo del mundo que la rodea. La principal obra de Freire es Pedagogía del oprimido (1969), donde es tratado este tema en profundidad. Se refiere a la liberación de la pedagogía bancaria de la que somos presos desde nuestros inicios en la educación lo que nos limita la posibilidad de creación de nuestros propios conocimientos, fomentando la reproducción sin análisis ni comprensión de los temas que se nos están enseñando.

Se trata de una forma de entender la educación que se ubica en una horizontalidad de las relaciones humanas, y que, por tanto, implica eldiálogo y la continua reflexión acerca de la propia realidad a lo largo del proceso educativo. Se considera liberación porque pretende una suerte de reencuentro de los seres humanos con su dignidad de creadores y partipantes activos en la cultura que los configura. Por todo esto, en el método pedagógico freiriano, al mismo tiempo que una persona adulta aprende a leer y escribir, recupera el dominio de la propiavida y analiza, mediante una reflexión en común con otros seres humanos, su realidad. En este análisis, se buscan las causas que inciden en un estado determinado de la cultura, y se detectan las inercias y fuerzas que impiden la expresión y realización de las personas. Se dice, entonces, que la persona en cuestión ha tomado conciencia, o se ha concientizado. Es importante resaltar que esto jamás puede ser producto de un adoctrinamiento o manipulación por parte de otros, sino que el sujeto debe hallar por sí mismo su camino en la vida.

Paulo Freire llamó, como hemos dicho, educación bancaria a aquella que nos aleja de la comprensión de nuestras circunstancias sociales, y que genera la pasividad y el fatalismo en los sujetos. Esto ocurre debido a una escuela concebida según una relación unidireccional en la que uno enseña y otro aprende, sin que los roles cambien. Se adquiere entonces la falsa idea de que hay sabios absolutos e ignorantes también absolutos. Otra obra pedagógica de Paulo Freire es "La educación como práctica de la libertad".